Preguntas MÁS Frecuentes
- ¿Quién desarrollo el nuevo proceso de admisiones y con quién consultaron?
- ¿Qué diferencias tiene el proceso de este año en comparación con los realizados en años anteriores?
- ¿Cuáles son las diferencias en la Solicitud de Admisión?
- ¿Ha reducido la UM sus estándares académicos para poder cumplir con los requerimientos concedidos en la decisión de la Corte Suprema?
- ¿Las notas, calificaciones académicas, son valoradas más o menos que antes?
- ¿Consideran los puntajes de exámenes estandarizados?
- ¿Qué tipo de recursos necesita la UM (en términos de lectores, consejeros, etc.) para que el proceso funcione optimamente?
- ¿De qué manera la facultad (profesores) participa en la revisión de los expedientes y solicitudes de admisión?
- ¿Qué tipo de entrenamiento le otorga la UM a los consejeros/lectores? ¿Cómo pueden garantizar consistencia en el método que ellos utilizan?
- ¿Van a continuar con las admisiones de acuerdo al orden de llegada de las solicitudes (Rolling admissions)?
- ¿Cómo ponderan el factor raza/origen étnico en el nuevo proceso?
- ¿Utilizan un factor específico para cada Escuela Secundaria?
- ¿Consideran las relaciones con ex alumnos?
- ¿De qué manera consideran los factores socioeconómicos en el proceso y cómo afectarán a la ayuda financiera?
- ¿La ubicación geografica, vivir dentro o fuera del estado de Michigan, continúa siendo un factor en el proceso de admisiones?
- ¿Hay nuevos factores en el proceso de admisión que no eran considerados previamente?
- ¿Como será el proceso para estudiantes de transferencia?
- ¿Cumple el nuevo proceso con las condiciones dictadas en la sentencia de la Corte Suprema?
- ¿El nuevo sistema, garantiza que los estudiantes matriculados en la UM sean altamente calificados en lo académico y al mismo tiempo, diversos?
¿Quién desarrollo el nuevo proceso de admisiones y con quién consultaron?
Los profesores de cada escuela o facultad son los que determinan los criterios de admisión en las unidades académicas específicas. Tras la sentencia de la Corte Suprema de los EEUU, la Oficina de Admisiones para estudiantes de Pregrado ha trabajado en el desarrollo de un nuevo proceso para revisar y evaluar las solicitudes de admisión, bajo la guía de la Presidente y del Director Académico (Provost) de la Universidad de Michigan. Durante el desarrollo del nuevo proceso, la Oficina de Admisiones colaboró estrechamente con muchas oficinas de la universidad, incluidas la Oficina del Consejero General, la Escuela de Derecho y con los decanos de las escuelas y facultades que admiten a estudiantes de pregrado.
La Oficina de Admisiones además contactó a numerosas universidades en el país para reunir información sobre distintos procesos de admisión. Cada año, estudiamos nuestro proceso de admisiones para asegurarnos que sea efectivo y termine matriculando a un cuerpo estudiantil de alto nivel académico y diverso de muchas maneras. Estos nuevos procedimientos serán sometidos a evaluaciones regulares. La revisión por parte de profesores y reacciones en general, serán una parte importante en la valoración del nuevo proceso.
¿Que diferencias tiene el proceso de este año en comparación con los realizados en años anteriores?
Básicamente, seguiremos examinando los mismos factores que hemos examinado en el pasado, pero tendremos mucho más información a nuestra disposición para hacer una revisión más completa, individualizada y holística de cada candidato. Con la nueva solicitud de admisión se puede proveer mucho más información sobre el candidato, no sólo sobre su preparación académica, sino que su aporte potencial a la comunidad universitaria. El proceso de revisión, será fundamentalmente diferente al anterior. Cada expediente recibirá un mínimo de dos revisiones muy detalladas e individualizadas que considerarán muchos factores. Cada revisión será ciega. En otras palabras, para evitar todo tipo de influencias, el segundo revisor no podrá ver la evaluación o valoración que otorgo al expediente el primer consejero de admisiones. Cada revisión arrojara una recomendación de admisión, que será después validada por un miembro del personal administrativo de la oficina de admisiones, que será el encargado de hacer la recomendación final. En algunos casos (por ejemplo si el Director Adjunto no puede resolver las diferencias entre las recomendaciones del primero y segundo consejero de admisiones ), un comité de admisiones revisara nuevamente el expediente completo.
¿Cuáles son las diferencias en la Solitud de Admisión?
Los candidatos 2005–2006 tendrán que dar información adicional para ayudar al consejero de admisiones a otorgar una consideración individualizada, informada y holística a su solicitud. Los ítems adicionales incluyen información sobre:
- Los intereses intelectuales del estudiante, sus posibles contribuciones a la comunidad universitaria, experiencias multicultulturales o circunstancias de vida inusuales.
- Los premios más notables recibidos por el estudiante, las actividades y logros de mayor importancia.
- La historia educacional de los padres, abuelos y hermanos del candidato.
- El ingreso económico en el hogar del candidato (optativo)
- Explicar las faltas (problemas o deficiencias) en la historia educacional del candidato (si es aplicable).
Adicionalmente, en la composición, que es requerida para todos los candidatos, se sugieren temas específicos para que sean considerados por los estudiantes. Se permite a los alumnos un amplio espectro temático, pero estas sugerencias apuntan a dar a los evaluadores un cuadro lo más completo posible sobre el intelecto, carácter y valores personales del candidato.
El nuevo formulario para los consejeros de la Escuela Secundaria, ayuda a dar más información sobre varios aspectos de la historia del estudiante y su preparación general. La UM también ha introducido un formulario para las recomendaciones de los maestros de la Escuela Secundaria, que entre otras cosas, ayuda a llamar la atención de la universidad sobre información que de otra manera sería desconocida, incluída la relacionada con circunstancias personales, obstáculos salvados o desventajas que hayan afectado los logros académicos del candidato.
¿Ha reducido la UM sus estándares académicos para poder cumplir con los requerimientos concedidos en la decisión de la Corte Suprema?
No. Desde su creación hace 186 años, la Universidad de Michigan ha mantenido el compromiso con un ambiente académico de excelencia. Nuestros estudiantes se encuentran entre los mejores y más brillantes del mundo, precisamente porque cada alumno admitido a la UM está calificado para alcanzar logros académicos de alto nivel.
¿Las notas, calificaciones académicas, son valoradas más o menos que antes?
Como en el pasado, las notas y el currículo continuarán teniendo el impacto más fuerte en la decisión de la admisión a la Universidad de Michigan. Vamos a continuar con el sistema de recalcular el promedio de notas (calificaciones) de cada estudiante en una escala del 4.0 para los niveles 10 y 11 de la Escuela Secundaria. También continuará teniendo una ponderación fundamental, el rigor del currículo del candidato durante los niveles 9-12 de la Escuela Secundaria.
¿Consideran los puntajes de exámenes estandarizados?
Los puntajes obtenidos en exámenes estandarizados son un componente determinante para establecer la preparación académica y el potencial de un candidato y serán considerados como un factor individual y también en el contexto de toda la historia del estudiante.
¿Qué tipo de recursos necesita la UM (en términos de lectores, consejeros, etc.) para que el proceso funcione optimamente?
Se han agregado 16 lectores que trabajaran a tiempo parcial y realizarán la revisión inicial de los materiales. Los consejeros de admisiones hacen la segunda revisión y se añadió al personal existente, 5 nuevos consejeros. La nueva solicitud de admisiones requiere de información adicional y más documentos por parte de los candidatos, por lo que se aumentará el personal para ingresar y procesar la información.
¿De qué manera la facultad (profesores) participan en la revisión de los expedientes y solicitudes de admisión?
La facultad determina los criterios usados para la admisión en determinadas unidades académicas. En el nuevo proceso de admisiones para estudiantes de pregrado, miembros de la facultad participan en la revisión inicial de los expedientes, también en los comités de revisión. Los profesores tienen un rol esencial en la revisión y evaluación progresivas de las solicitudes de admisión.
¿Qué tipo de entrenamiento se le otorga a los consejeros/lectores? Como pueden garantizar consistencia en el método que ellos utilizan?
Los lectores y consejeros tienen un intenso programa de entrenamiento que incluye la revisión de ejemplos solicitudes de admisión de acuerdo a las directivas y regulaciones de la UM. Los documentos son procesados y hay una discusión sobre la revisión efectuada por cada lector/consejero. Los expedientes son organizados de una manera en que los niveles de dificultad van aumentando y se transforman en un desafío que pone a prueba la meticulosidad y consistencia de los lectores/consejeros. Durante las sesiones de revisión habrá supervisión a todos los niveles, en cada una de las evaluaciones y en las tendencias de sus evaluaciones. Conduciremos entrenamientos periódicos durante la época de revisión y si es necesario, se impartirán entrenamientos correctivos individuales o grupales.
¿ Van a continuar con las admisiones de acuerdo al orden de llegada de las solicitudes (Rolling Admissions)?
Si, continuaremos tomando decisiones sobre admisiones en varias etapas durante el año. Las notificaciones de admisión se comienzan a enviar a comienzos de noviembre y continúan hasta abril. El plazo para enviar la solicitud de admisión continua siendo el 1 de febrero, si el candidato quiere matricularse en el próximo Otoño.
¿Cómo ponderan el factor étnico en el nuevo proceso?
Los criterios académicos son los primordiales. Otros factores serán considerados, pero el candidato debe tener habilidades académicas para tener éxito y contribuir a la Universidad. El factor raza es sólo uno de los muchos factores adicionales que serán tomados en consideración durante el proceso de revisión, como también lo será el socioeconómico, la geografía, experiencias de vida especiales, habilidades y talentos. Todos los factores serán utilizados en el proceso de revisión y darán un contexto individualizado a cada candidato. Además, cada estudiante tendrá la oportunidad de expresar sus cualidades únicas y explicar de que modo cree que puede contribuir a la diversidad de la clase. Varias revisiones por personal especializado y validaciones por consejeros de admisión de la UM aseguran que los factores no académicos no tengan un impacto desproporcionado sobre la decisión de admisión.
¿Utilizan un factor específico para cada Escuela Secundaria?
No, no otorgamos un factor numérico específico para cada Escuela Secundaria, pero consideramos el ambiente educacional, como parte de la evaluación global que aplicamos a cada candidato. Entre los factores que consideramos en la evaluación del ambiente educacional del candidato se incluyen al currículo, los promedios de puntajes obtenidos en los exámenes SAT o ACT por estudiantes de ese establecimiento educacional, el porcentaje de sus estudiantes que asisten a universidades con cuatro años de estudios y la escala competitiva de calificaciones . También será tomado en consideración la ubicación de la Escuela Secundaria y la demografía local.
¿Consideran las relaciones con ex alumnos?
La Universidad valora su relación con estudiantes actuales y con sus ex alumnos. Ex alumnos son parte vital de la comunidad de Michigan Son embajadores de la Universidad y su motivación continúa para toda una vida, participando en programas de la institución donde se educaron. Por ello, continuaremos considerando – como uno de muchos factores, pero no como uno determinante – si el candidato tiene una relación familiar directa o política con alguien que fue alumno de la UM en Ann Arbor.
¿De qué manera consideran los factores socioeconómicos en el proceso y como afectan a la ayuda financiera?
Hemos incluído preguntas en la solicitud de admisión que nos ayudan a identificar el estatus socioeconómico del candidato, pero pedimos a los consejeros y maestros de las Escuelas Secundarias al llenar los formularios de recomendación, describir lo mejor posible las circunstancias personales del candidato. El estatus socioeconómico es uno de los factores que contribuye a la diversidad. Lo consideramos durante el proceso de revisión, sin embargo no constituye la base primordial para la decisión de admisión.
La forma en que los alumnos respondan en la solicitud de admisión sobre su estatus socioeconómico no tiene ninguna consecuencia para sus paquetes de ayuda financiera o becas, que son administradas separadamente por la Oficina de Ayuda Financiera utilizando procedimientos estándar.
¿La ubicación geográfica, vivir dentro o fuera del estado de Michigan, continúa siendo un factor en el proceso de admisiones?
Una universidad pública como la de Michigan, continuará considerando el factor de residencia en el estado de Michigan en el proceso de admisión. Adicionalmente, continuaremos buscando la admisión de estudiantes que representen una diversidad geográfica dentro de nuestro estado, nuestro país y en el mundo.
¿Hay nuevos factores en el proceso de admisión que no eran considerados previamente?
Consideramos los mismos tipos de factores, pero la solicitud de admisión nos dará con una información mucho más detallada sobre las múltiples facetas de la historia del estudiante y una preparación adecuada para considerar durante el proceso de revisión de la solicitud de admisión.
¿Cómo será el proceso para estudiantes de transferencia?
La UM no admite un número muy grande de estudiantes de transferencia porque hay una gran retención de los estudiantes de pregrado. Las solicitudes de admision para estudiantes de transferencia han sido sometidas siempre a una revisión muy meticulosa e individualizada. Los expedientes de los candidatos de transferencia han recibido (desde antes de los cambios en la solicitud de admisión) una revisión inicial y a lo menos otra revisión de un miembro del personal administrativo y esto continuará de la misma manera. Consideramos la mayor parte del mismo criterio aplicado a los candidatos a primer año, siendo el nivel académico, con el promedio de calificaciones (GPA) y currículo, los factores más importantes.
¿Cumple el nuevo proceso con las condiciones dictadas en la sentencia de la Corte Suprema?
Si. Como en el caso de la política de admisiones de la Escuela de Derecho, que fue apoyada por la Corte Suprema, el nuevo proceso de admisiones para estudiantes de Pregrado provee la oportunidad de dar una consideración flexible e individualizada, que analiza un amplio espectro de factores que contribuyen a la excelencia general y a la diversidad de la clase. En el nuevo proceso no hay un peso automático o mecánico asignado al factor etnicidad u otros. Para cumplir con la misión de educar de la mejor manera posible, la Universidad de Michigan ha concluído que el factor etnicidad es uno de los muchos que debe ser tomado en consideración para asegurar una clase ampliamente diversa, y que además arroja beneficios educacionales a la totalidad del cuerpo estudiantil. La Universidad continuara revisando este proceso cuidadosamente.
¿El nuevo sistema garantiza que los estudiantes matriculados en la UM sean altamente calificados en lo académico y al mismo tiempo, diversos?
Si. Como antes, los factores primordiales de nuestro proceso de admisión son los que nos aseguren que los estudiantes están preparados a enfrentar los desafíos académicos de esta universidad. Estos factores incluyen el promedio de notas del estudiante (GPA), el rigor del currículo y los puntajes de los exámenes estandarizados. más allá de eso, la solicitud de admisión (a través de la composición, las dos respuestas más breves, las recomendaciones de consejeros y maestros) nos proveen con numerosa información sobre el estudiante y su preparación académica y sobre la manera en que pueden contribuir a una comunidad educacional diversa.
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